Armonización curricular

STS Matemáticas: Apoyo al plan de área de matemáticas en educación remota y en el esquema de alternancia

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. Presentación - STS- Ciclo de Apertura

Descargar PRESENTACIÓN - STS- CICLO DE APERTURA • 1.72MB

Herramienta de apoyo a plan de área de matemáticas:

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. Anexo 2-- Herramienta de apoyo a plan

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Cuestionario de entrada

Durante el año 2020 los procesos de aprendizaje de los estudiantes se planearon, ejecutaron y controlaron mediante la enseñanza remota y el acompañamiento que hicieron los tutores fue con el uso de las TIC, al respecto responda las siguientes preguntas.

1.¿Realizaron adecuaciones curriculares en el EE? Sí

2. Si la respuesta a la pregunta número 1 fue afirmativa, señale en orden jerárquico marcando en el cuadro, donde (1) representa la mayor jerarquía y cuatro (4) la menor, los aspectos que tuvieron en cuenta para tomar la decisión de hacer los ajustes curriculares. Si la respuesta es negativa pase a la pregunta número 3.

- El reconocimiento del contexto donde se producirán los procesos de aprendizaje evidencia que las condiciones locativas y logísticas en general, no son las más adecuadas. (2)

- El diagnóstico de los aprendizajes que poseen los estudiantes muestra que el ritmo de aprendizaje en condiciones remotas en mucho más lento que en la presencialidad. (1)

- Los objetivos planteados en los planes de áreas son demasiado ambiciosos y no se pueden lograr en condiciones remotas. (3)

- La selección de aprendizajes que deben construir los estudiantes es muy extensa y en condiciones remotas no se pueden alcanzar todos. (4)

3. Si en el EE se ha realizado algún ajuste del currículo, seleccione las casillas que considere que contienen los aspectos en los que se han realizado modificaciones.

Seleccione una o más de una:

a. El enfoque que tendrá la enseñanza de las matemáticas en el EE.

b. El objeto de estudio del área.

c. Objetivo general del área.

d. Metas de aprendizaje por grados.

e. Ejes de articulación curricular del área.

f. Identificación, articulación y evaluación de procesos.

g. Plan de apoyo para los estudiantes con dificultades en sus procesos de aprendizaje.

h. Métodos y estrategias metodológicas.

i. Materiales y recursos.

j. Ninguna de las anteriores